Wanneer 'n kind 'n vraag vra oor hoe sy skooldag verloop het, verwag 'n volwassene gewoonlik om 'n duidelike gedetailleerde antwoord te kry. Dikwels sal u egter iets soos "Normaal" of "Goed" hoor. Om sulke monosillabiese antwoorde te voorkom, moet u die kind help deur slegs sulke vrae te stel wat hy waarskynlik nie in een woord sal kan beantwoord nie.
Instruksies
Stap 1
As u gedurende die dag oor die algemene emosionele toestand van die kind wil weet, kan u vrae stel wat die verworwe positiewe en negatiewe ervarings duidelik maak. Dit kan vrae wees soos: "Wat was die beste skool vandag?" en "Wat was die slegste vandag?" Deur hierdie vrae te beantwoord, kan u kind u nie net vertel van hul grade nie, maar ook van hul verhoudings met onderwysers en klasmaats.
Stap 2
U kan ook leer oor die verhouding van die kind met klasmaats deur leidende vrae te stel oor wie vir hom aangenamer sou wees om by 'n lessenaar te sit, laboratoriumwerk te doen, deel te neem aan sosiale aktiwiteite, ens., En met wie nie en waarom.
Stap 3
Kinders is egter nie altyd bereid om eksplisiet oor probleme in verhoudings te praat nie, dus kan u met 'n soort speletjie vorendag kom deur sulke vrae te stel: 'Stel jou voor dat mense van 'n ander planeet môre na jou klas kom en besluit om een van jou saam te neem. hulle vir ewig. Wie wil jy hê moet hulle neem? '
Stap 4
As u kind nie voor die hand liggende misdadigers in die klaskamer het nie, maar ook nie vriende het nie, en hy is bloot skaam om met kommunikasie te begin, kan u hom op die volgende manier help. Vra byvoorbeeld u kind met wie hy graag tydens die reses wil speel, een van die ouens met wie hy nog nooit gespeel het nie.
Stap 5
U kan aanbied om die situasie aan die kind voor te stel waarin u sy skoolonderwyser nooi om u te besoek. Watter interessante dinge kan jou onderwyser jou vertel? Sou dit vir 'n kind lekker wees om hom by u huis te sien? Hierdie en soortgelyke vrae sal help om te verstaan hoe die kind met 'n spesifieke onderwyser verband hou, of hy byvoorbeeld slegte punte wegsteek en of hy 'n moontlike vooroordeel teenoor homself voel.
Stap 6
Ouers van baie laerskoolleerlinge is dikwels baie bekommerd daaroor dat hul kind nie onwelvoeglike taal by die skool 'optel' nie. Dit is moontlik om hieroor uit te vind deur die volgende vrae aan die kind te stel: "Het iemand vandag vreemde onbekende woorde aan u gesê?", "Wat is die onverstaanbaarste woord wat u vandag die hele dag gehoor het?"
Stap 7
U kan ook vrae vra om u soveel moontlik te help om u kind se stokperdjies en belangstellings te verstaan. Dit kan vrae wees oor die interessantste en nuuskierigste ervarings op skool, soos: "Wat het u vandag die hele dag geleer?" Daarbenewens kan u die vraag konkretiseer met 'n onderwerp wat u interesseer, byvoorbeeld geskiedenis of fisika.
Stap 8
En oor onbeminde voorwerpe kan vertel word deur vrae oor wat die saaiste vir 'n kind was, minder onvergeetlik, nie interessant nie, selfs eentonig.
Stap 9
Benewens onderwerpe en verhoudings in die klaskamer, stel ouers dikwels belang in die kwessies van rasionele en behoorlike voeding. Dit is onwaarskynlik dat 'n kind gereed is om die daaglikse spyskaart in 'n plaaslike kantien vir u te lys, dit is makliker om uit te vind van watter gereg hy vandag hou en watter nie; wat lekkerder en bevredigender was, en wat hy miskien glad nie geëet het nie.
Stap 10
Kinders kan dikwels ontevrede wees met sekere vereistes of selfs die opmerkings van die onderwyser daaroor. Dan kan u aanbied om 'n soort speletjie te speel, wat die kind die geleentheid bied om hom in die onderwyser se plek voor te stel. Stel hom leidende vrae: "Watter soort onderwyser sou u wees?", "Wat sou u in hierdie situasie as onderwyser doen en waarom?"
Stap 11
Daarbenewens kan vrae stel u help om te verstaan of u kind spesifieke ideale in die klaskamer het. Vra hom of hy aangebied word om van plek te verander, wie sou dit wees en waarom? Wat lok u kind met wie hy wil omruil? As u hierdie vrae beantwoord, kan u meer leer oor die huidige waardes van u kind.
Stap 12
Dit is belangrik dat kinders op skool 'n gevarieerde ervaring het en nie net met een studie belas word nie. Vra u kind of daar iets gedurende die dag was wat hom miskien opgevrolik het, sy gemoed opgehef het en die onvergeetlikste was.
Stap 13
As u verhelderende vrae stel oor addisionele kringe en ander buitemuurse aktiwiteite, kan u verstaan hoe aktief u kind is. As hy dus entoesiasties vertel dat hy die rol in die Nuwejaarsvoorstelling gekry het, waarvan hy altyd gedroom het, terwyl hy maklik en met plesier optree - wonderlik. As dit nie die geval is nie, is dit die moeite werd om die kind te vra wat dit in sosiale aktiwiteite is waarvan hy die meeste hou en waarom hy nie bereid is om daaraan deel te neem nie.
Stap 14
As u addisionele afdelings en kringe vir u kind kies, is dit nie oorbodig om te vra watter aktiwiteit hom die meeste trek nie. U kan byvoorbeeld die vraag vra: "Wat sou u anders as skool doen?", "Wat wil u leer, behalwe die vakke wat u het?"
Stap 15
As u die vraag beantwoord oor u gunsteling plek op skool, kan u uitvind hoe gemaklik u kind in die algemeen is, watter aktiwiteite en vakke hom die meeste aantrek en wat hom uiteindelik inspireer.
